Onderzoek bij leerlingen met TOS heeft laten zien dat zij profiteren van digitale boeken met statische plaatjes en digitale boeken met videobeelden. Het toevoegen van muziek en andere geluiden aan de boeken verminderde het effect van het woordleren. Bij kinderen met TOS is dus voorzichtigheid geboden met achtergrondgeluid en muziek (Smeets, Dijken & Bus, 2014).